教育部江西省人民政府关于共建赣州市教育改革发展试验区的意见

产品中心 | 2021-05-05
本文摘要:江西省人民政府有关部门、教育部有关司局:为了贯彻国务院反对赣南等原中央苏区大力发展的意见,增进赣州教育改革的发展,提高教育服务赣南等原中央苏区大力发展的能力水平,教育部与江西省人民政府(以下全称江西省)协商,要求资源共享赣州市教育改革发展试验区,就资源共享事项达成协议,一、指导思想贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神,全面落实教育计划纲要求资源共享赣州市教育改革能力发展试验区二、总体目标通过试验区建设,三到五年时间,逐步增大与全国平均水平的差距,逐步构建更高水平的普及教育,构成惠及全国人民的公平教育,获得更丰富的优质教育,完善充满活力的教育体制。

江西省人民政府有关部门、教育部有关司局:为了贯彻国务院反对赣南等原中央苏区大力发展的意见,增进赣州教育改革的发展,提高教育服务赣南等原中央苏区大力发展的能力水平,教育部与江西省人民政府(以下全称江西省)协商,要求资源共享赣州市教育改革发展试验区,就资源共享事项达成协议,一、指导思想贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神,全面落实教育计划纲要求资源共享赣州市教育改革能力发展试验区二、总体目标通过试验区建设,三到五年时间,逐步增大与全国平均水平的差距,逐步构建更高水平的普及教育,构成惠及全国人民的公平教育,获得更丰富的优质教育,完善充满活力的教育体制。到2020年基本构建教育现代化,基本构成学习型社会,将赣州市非常丰富的人力资源转化为人才红利,提高人民群众对教育的满意度,加强教育对地区经济社会发展的服务贡献能力。

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三、重点任务(一)推迟完善学前教育公共服务体系。多种形式不断扩大普惠性学前教育资源,加强学前教育教师团队建设,探索完善学前教育管理模式,建立农村幼儿园运行保障机制。

教育部大力协商有关部门在农村学前教育前进工程、农村闲置学校扩建项目和学前教育综合奖补类项目决定中弯曲。江西对二期学前教育三年行动计划等项目资金决定给予赣州曲折反对。(二)平衡发展义务教育。

以义务培训学校标准化建设为抓手,缓解提升中小学办学条件,将赣州划入国家提升贫困地区脆弱学校规划,全面推进义务教育平衡发展。在江西省农村义务教育学校规范化建设工程项目资金分配时对赣州开展弯曲。

力争2018年前赣州80%的县域超越义务教育平衡发展目标,到2020年全面实现义务教育平衡发展目标。(三)缓和现代职业教育体系的建设。

减缓构建适应环境发展市场需求、产教深度融合、中职高职交流、职务交流的现代职业教育体系。将赣州职业教育园区列入江西重点扶植项目,列入国家、省职业教育科研项目联系方式,建立职业教育专业管理和产业教育融合发展试验区,2018年基本完成职业教育园区建设任务。

建立健全行业企业参加学校体制机制,改革职业教育学校模式和人才培养模式,反对赣州在职教育园区内建设产教融合发展的职业大学。反对国家示范性高职院校在赣州职业教育园区设立分院和教育点,引进国内着名企业在园区内设立研究所、实验室、生产性研修场所。希望东部地区职业教育集团以赣州职业教育园区内职业大学为成员,跨地区合作培养人才和教师,共享数字教育资源和教育科研成果。

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反对职业教育园区内各职业大学集中实施特色优势专业,到2018年,完成了几个与产业集团密切访问的专业集团。(四)提高中阶段的普及水平。

职业教育基础能力建设、实训基地与专业建设、数字职业大学建设、县级职业教育中心建设、职业大学教师素质提高计划等方面对赣州反对弯曲,赣州市中等职业学校尽快超过国家规定的学校标准。在国家普通高中建设项目中反对赣州市。

赣州市61所普通高中进入江西省反对特色高中发展奖调整项目,推进普通高中多样化发展。反对赣州市引进先进设备地区优质高校资源。(五)提高高校服务区域经济社会发展能力。

推动赣州市高校扎根地区经济社会发展,改革人才培养模式,通过综合改革大力培养应用于技术人才。反对赣州师范高等专业学校建设发展,为重组瑞金学院大力创造条件。反对赣南师范学院在十二五期间改名为赣南师范大学。

对赣州大学基本建设、特色学科建设等方面作出反对。面向贫困地区的方向性招生计划向赣州市弯曲,不断扩大方向性招生大学、招生专业和招生规模。

(六)改革教师管理制度。加强师德建设,建立健全、教育、宣传、评价、鼓励、监督、处罚、确保师德建设的长期机制。指导赣州市制定十二五至2020年教师队伍专业化建设的总体规划,协助实施的赣州市中小学、幼儿园校长(园长)和教师在全国着名学校(幼儿园)上班锻炼和管家自学。

根据农村特岗计划模式,反对创造性赣州市教师补充机制的赣州市在偏远地区积极开展学前教育巡回教育考试,有助于不断扩大师范大学免费师范生在江西的招聘规模,反对免费师范毕业生在赣州市中小学教育。江西省在赣州边远困难地区、特教学校教师在特殊津贴、职务评价等方面加大弯曲力度。反对职业大学从业界、企业时专业技术领导人和技术人员,在人事、管理和政策方面提出类似的反对。

(七)提高教育信息化水平。积极探索政府领先、市场驱动、多参与、资源共享的教育信息化前进形式,前进信息技术与教育教育深度融合。反对赣州积极开展教育信息化试验,国家实施的三通二平台(即宽带网络学校通、优质资源班级、网络自学空间人人合和教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台)和江西省教育信息化建设专业资金项目分配时,赣州市不支持,反对赣州中小学和职业学校优质数字教育资源到2015年,赣州市中小学和职业学校基本建设宽带网络学校,到2020年,基本建设数字学校。

(八)全面实施素质教育。坚决立德树人,加强德育课程体系建设,积极探索创建富赣南苏区特色中小学生德育新途径、新途径。反对赣州打造弘扬苏区精神——赣南是小学生德育样板基地。

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坚决能力只求,建立赣州示范性综合实践基地。反对赣州学校体育艺术场馆建设、器材配置和教师培训,指导赣州加强学生体质和营养健康监测。赣州18个县(市、区)建设农村保护儿童心理健康教育指导中心,实施保护儿童护理工程。

国家特殊教育攻势计划项目资金分配时转售优先反对。反对赣州市积极开展智慧贫困地区工程,完善家庭经济困难学生资助体系,协助繁荣地区与赣州建立教育对口协助渠道。(九)深化教育领域的综合改革。大力推进贫困山区教育发展的投融资渠道。

研究建立非户籍常住人口转移儿童非义务教育阶段的教育保障制度。深化教育教育模式改革,建立中小学负面机制。

研究建立教育质量监测和评价体系。探索职业教育和产业发展的实时计划机制。探索学校和企业合作办学体制和合作机制、贫困山区义务教育阶段农村教师队伍建设的稳定机制和贫困山区教师、校长专业化的茁壮模式。

实施希望和反对民办教育发展的意见。深化学校体制改革,探索领先学校、委托管理、合并重组等学校模式。以赣州电深感载体,正式成立国家对外开放大学赣州学院,建立终身教育体系,建立学习型城市。四、合作机制(一)建立部省合作资源共享联席会议制度。

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教育部、江西省分管领导会议教育部有关司局、江西省有关部门和赣州市政府等机构定期召开会议,专题讨论赣州教育改革发展的根本问题。各方面的职能部门应加强沟通,做好相关工作,实施联席会议确认的相关事项。

(二)具体合作资源共享责任。教育部和江西省在实施赣南苏区原有倾斜政策的同时,对考区教育改革和发展在规划、政策、资金、项目、人才、信息等方面加大反对力度,对考区工作进行审计和指导。

江西省实际提高赣州市教育财政转移缴纳能力。赣州市坚决完善市、县(市、区)二级政府以财政资金多的教育经费投入机制,进一步扩大教育投入,进一步解放思想,大胆改革,致力于创造,贯彻解决问题全市教育改革发展中的困难和问题,进一步发展试验区教育科学。(三)建立互派干部就业锻炼制度。根据工作和干部队伍的建设需要,教育部、江西省和赣州市互派干部进行了工作训练。

(四)建立信息通报制度。通过各种形式和渠道及时沟通交流试验区建设的各种信息,及时宣传典型经验,总结推广。完成试验区的工作简报。

资源共享过程中的其他明确事项,由双方有关部门协商解决。


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